招远市“绽放文字”让学生心灵在“笔尖上舞蹈”
为了提高学生的写作水平，招远市高度重视，积极行动，持续培养学生的写作兴趣，激发学生的写作动力，让学生学得主动、学得活泼，智力得到开发、能力得到培养，让笔尖载着学生的心灵舞蹈。
一是引路，激发学生写作兴趣。兴趣是作文教学的“助燃剂”和“催化剂”，各校为了提高学生写作水平开展了多种兴趣培养活动。利用黑板一角，每天让学生轮流写一条名人名言；语文课前几分钟，各学习小组进行词语联珠竞赛或讲故事；让学生每周写一篇高质量记人或记事文章，经过语文教师精心挑选，将优秀作品送学校广播室及时播出及学校校刊刊出。一系列的活动极大地刺激学生的写作兴趣，大大地提高了创作的积极性。
二是积累，引导学生丰富素材。各校语文教师为学生制定了多种写作素材积累方案，如写提纲、作摘录、札记、手册、记卡片等，学生可以根据个人的习惯从中选择一种积累方法，进行生活阅历的积累、文化知识的积累和具体材料的积累。此项举动使学生从多彩的生活中采集了丰富的“花蜜”，积累了丰富多彩的素材，在写作中实现有事可写，有话可说，有情可抒。
三是精读，指导学生博览群书。阅读对写作有“润物细无声”的帮助，各校不断加大投入，丰富阅览室的精品书籍，书籍已经成为学生校园生活的一部分，阅读指导教师在要求学生博览的同时，还指导学生精读一些优秀作品，把泛读与精读结合起来。对于一些好的文章让学生熟读深思、仔细揣摩、反复研究、了然于心，有的甚至达到能够背诵的程度。博览精读提高了学生对生活的认识，陶冶了学生的情感，丰富了学生的语言。
四是体验，鼓励学生观察思考。每周的作文课，各校都要求教师利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，引导学生观察校园花草、树木、昆虫等，指导思考创作。同时鼓励学生周末在安全的前提下走进大自然或参加社会实践活动，去领略秀美的自然风光，丰富自己的见闻，善于发现生活的“真、善、美”。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，积累了丰富的题材，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。
五是多练，要求学生勤写多改。各校提倡学生勤写片段、多记日记，以及写心得体会之类的小练笔，可以写一段有关景物描写或人物描写的片断，也可以是对时事发表看法和见解，学生已经养成每天写日记的好习惯，写作水平也在日常生活中得到积累和提高。作文课中，教师让学生将“写”与“改”结合起来，将“改”当作和“写”同样重要的环节来完成，通过反复的自改、互改，使文章增色，增加了学生的成就感，同时提高了写作水平。（烟台市教育局）