为发挥语言文字规范化工作的实用性和有效性，引导师生传承优秀传统文化，感受传统汉语的诗意与韵味，规范使用汉语言文字，环翠区中小学“五个结合”推进语言文字工作，提升语言文化软实力。
一是与课堂教学相结合。各中小学校将语言文字规范化与教育教学实践紧密结合，充分发挥课堂主阵地作用，把“讲普通话，写规范字”纳入课堂教学评估体系中，特别是对学生朗读和书写规范，做到人人过关，切实在每一节课中落实语言文字的教学。古寨中学、实验小学、塔山小学等学校还自行开发选修类校本课程，有“经典诵读”“小讲师”“主持人”“雏鹰试飞文学社”等课程，点亮学生生命。
二是与教学常规相结合。各中小学校因校制宜，以“立足课堂常规，强化实践培训”为抓手，要求师生交流使用普通话，准确、生动；板书、备课本、听课本都做到用字规范、书写美观；北竹岛小学学生作业批改符号、评语要做到准确、标准有实效；古寨小学教研组长和备课组长协助教导处落实好每位教师的常规，督促完善教师备课和各种资料中文字和语句问题。望岛小学以“学、练、测”稳定持久地提高教师语言文字素养，为教师搭建展示交流、观摩学习、练习提高的平台，夯实语言文字规范。
三是与班级建设相结合。各学校以校园文化为载体合理有效地渗透语言文字规范内容，如每月更换班级板报主题，学生们主动参与到版面设计与内容书写中来，点亮智慧，拓宽思维，让语言文字融进孩子们的生命形态之中。翠竹小学通过班级内的“先生荐书”、“涵泳美文”等栏目鼓励学生读美妙文章，写规范汉字。环翠国际中学、普陀路小学在班级文化墙和“品”字读书角，留出展示学生规范书法作品和优质图书的充足空间，在班级建设过程中不断渗透优秀文化。长征路小学在班级门前悬挂“特色班牌”，把班级特色和学生的风采一一展现出来。
四是与阅读课程相结合。各中小学非常重视培养师生的语言文字运用能力，积极搭建多元平台，争创“图书馆式学校”，开展多彩阅读课程，让师生不断积淀文化涵养，丰厚语言文学功底。古寨中学每日“晨诵”“午读”、“暮省”和每周一次“阅读课”成为校园常态。码头小学、鲸园小学打造“人在书中，书在手边”的图书馆式学校，图书阅览、班级图书、休闲书角、漂流书吧、同伴共进的师生共读；各学校举行“经典咏流传”、《弟子规》等国学经典诵读展示活动，让校园浸润在浓郁的阅读氛围中。
五是与“推普周”活动相结合。每年围绕不同主题，组织开展“三项行动”，即一导二练三赛。一次主题班导会、每个班级与不同学科教师合作，开展朗读诗歌、全科阅读等训练和由学校牵头，开展“推广普通话”手抄报设计比赛、师生硬笔、软笔书法比赛和演讲比赛等。南山小学等学校为扩大“推普”效果，引导学生做好“我给父母当老师”和“啄木鸟”纠错两活动，实现一个学生带动一个家庭“推普两级跳”。