山东省《关于推进基础教育综合改革的意见》中指出“要支持学校开发校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接”。近年来，淄博市淄川区教体局扎实开展“一校一品牌、一校多特色”创建活动，全区各学校结合自身实际，深入挖掘优质教育资源，不断丰富学校内涵，提升学校品位，涌现出了一大批特色校本课程，为学生的个性化发展提供了良好的平台，真正实现了“校校有品牌、校校有特色”育人格局。
梦想在希望的田野上绽放。太河中心校结合农村实际，充分挖掘乡土教育资源，根据学生年龄特点与心理发展水平，组织骨干教师，围绕中草药、土特产、风景名胜等内容，编写乡土校本教材，制定实施计划，配备专业教师进行指导，不断提升学生综合素质和能力水平，为促进学生全面健康发展奠定了基础。经过几年的学习和实践，学校学生已经陆续认识了远志、紫花地丁、蒲公英、连翘等150多种生长在山野间的中草药，对它们的名称、生长习性、作用以及简单的制作方法都有了初步的了解。
感受祖国灿烂的文明。昆山学校充分利用毗邻硅苑陶瓷、泰山瓷业等知名企业的先天地缘优势，结合自身实际，开设了以陶瓷文化探究活动为代表的多门校本课程，促进学生个性发展、教师专业成长、学校特色形成。同时，学校还定期组织学生走近刘永强、王一军、李秋峰等陶瓷艺术大师，走进陶瓷生产车间体验陶瓷生产过程，使学生切身感受中国陶瓷文化的博大精深，激发学生民族自豪感。
传承优秀传统文化。洪山小学根据乡土特点和自身文化优势，将“聊斋俚曲”定为学校特色校本课程，定期组织学生游览、参观蒲松龄故居，了解蒲老先生生平及其作品《聊斋志异》。现如今，学校1000余名学生，小到一年级，大到五年级，都对蒲松龄及其作品多有涉猎，不少学生还能演唱聊斋俚曲、扮演蒲翁故居的小导游，为自己是蒲翁故里人深感骄傲。
做民间艺术的传承者。磁村花鼓是一种汉族民间舞蹈，起源于清朝，现已被列入省级非物质文化遗产。为更好地保留、发展这一有着几百年历史的地方艺术形式，磁村中心学校从幼儿园到中学，分别按照学生身心特点，利用每周“快乐星期三”和阳光少年宫，在不同学段，全面开设“磁村花鼓”校本课程，并创新授课模式，兼顾基本功练习与趣味性授课，有效提高训练效率，激发学生兴趣，使学生人人会打花鼓。（淄博市教育局）